Text

Pengaruh pendekatan pembelajaran kooperatif dan self monitoring siswa terhadap kemampuan berpikir llmiah dalam biologi bagi siswa kelas x sma

---

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan (1) kemampuan berpikir ilmiah siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pembelajaran kooperatif. (2) perbedaan kemampuan berpikir ilmiah antara siswa yang memiliki self monitoring tinggi dan siswa yang memiliki self monitoring rendah (3) perbedaan kemampuan berpikir ilmiah siswa yang memiliki self monitoring tinggi yang mengikuti pembelajaran dengan pembelajaran kooperatif learningrnsiswa (4) perbedaan kemampuan berpikir ilmiah siswa yang memiliki self monitoring rendah yang mengikuti pembelajaran kooperatif siswa dalam mata pelajaran biologi di SMA. (5) pengaruh interaksi antara strategi pembelajaran dengan self monitoring terhadap kemampuan berpikir ilmiah. Lokasi penelitian ini bertempat di SMA 22 Jakarta TimurDengan hasil secara deskriptif, pada kelompok self monitoring rendah, rata-rata hasil belajar siswa sebelum treatment adalah sebesar 58,55. Setelah berpikir ilmiah dan treatment,rnterjadi peningkatan rata-rata hasil bela jar sebesar 72,91 dan 84, 18. Demikian juga pada kelompok self monitoring tinggi, rata-rata hasil belajar siswa sebelum treatment adalah sebesar 58,33. Setelah berpikir ilmiah dan treatment, terjadi peningkatan rata-rata hasil belajar sebesar 71,17 dan 81,33. Rata-rata nilai hasil belajar siswa sebelum treatment adalah sebesar 58,43.Setelah berpikir ilmiah dan treatment, rata-rata hasil belajar siswa meningkat sebesar 72,0 dan 82,70. Rata-rata nilai hasil belajar siswa sebelum treatmentrnadalah sebesar 58,43.Setelah berpikir ilmiah dan treatment, menjadi meningkat sebesar 72,0 dan 82,70. Rata-rata nilai hasil belajar siswa kelompok self monitoring rendah adalah sebesar 71,88. Rata-rata hasil belajar siswa kelompok self monitoring tinggi sebesar 70,28.Sebelum treatment, rata-rata nilai hasil belajar siswa kelompok self monitoring rendah sebesar 58,55. Rata-rata hasil belajar siswa kelompok self monitoring tinggi sebesar 58,33. Selisih nilai hasil belajar siswa antara kelompok self monitoring rendah tidak berbedarnsignifikan dengan self monitoring tinggi setelah treatment.

---

Ketersediaan

Tidak ada salinan data

Informasi Detail

Judul Seri

Jurnal pendidikan

No. Panggil

370 Jur

Penerbit

: BPFKUI., 2015

Deskripsi Fisik

-

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

1411-1942

Klasifikasi

370

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

Vol. 16, No. 2, Tahun

Subjek

-

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar