Ftabel = 3,97 pada tarafsignifikansi a= 0,05 dengan dkrn= (1,76). Terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan kecerdasan interpersonal terhadqrnhasil belajar Sosiologi. Hal ini dituhjukkan Fhitung = 3 7,33 > Ftabel = 3,97 pada taraf signifikansi arn= 0,05 dengan dk = (1,76). Dengan uji lanjutan Tukey diperoleh bahwa siswa yang memilikirntingkat kecerdasan interpersonal tinggi jika diajar menggunakan strategi pembelajaranrnkooperatif Two Stay Two Stray memperoleh hasil belajar Sosiologi yang lebih tinggirndibandingkan jika diajar menggunakan strc.tegi Problem Based Instn!ction. Siswa yangrnmemiliki tingkat kecerdasan interpersonal rendah memperoleh hasil belajar Sosiologi yang lebihrntinggi jika diajar menggunakan strategi Problem Bused Instruction. dibandingkan jika diajarrnmenggunakan strategi pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray ." />
No image available for this title
Penanda Bagikan

Text

Pengaruh strategi pembelajaran dan kecerdasan interpersonal terhadap hasil belajar sosiologi siswa kelas X SMA Negeri 8 Medan

Tujuan penelitian untuk mengetahui; ( 1) pengaruh strategi pembelajaran Krhadaprnhasil belajar, (2) pengaruh kecerdasan interpersonal terhadap hasil bela jar dan (3) untukrnmengetahui interaksi antara strategi pembelajaran kecerdasan interpersonal terhadap hasilrnbelajar Sosiologi siswa kelas X SMA Negeri 8 Medan. Penelitian kuasi eksperimenrndilaksanakan di SMA Negeri 8 Medan. Total populasi beijumlah 154 siswa. Sampel 80 siswarnData statistik deskriptif. Hasil menuJtiukkan bahwa, siswa yang diajar menggunakan strategirnpembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray, memperoleh hasil belajar yang lebih tinggirndibandingkan dengan siswa yang diajar menggunakan strategi Problem Based Instruction. lialrnini ditunjukkan oieh Fhitung;;;: 7,73 > F~abel" 3,97 pada taraf signifikansi a;;; 0,05 dengan dk ==rn(1,76). Siswa yang memiliki tingkat kecerdasan interpersonal tinggi memperoleh hasil belaj:1rrnyang lebih tinggi dioandmgkan siswa yang mefuiliki tingkat kecerdasan interpersonal rendah.rnHal ini ditunjukkanoleh Fnitung = 12,19 > Ftabel = 3,97 pada tarafsignifikansi a= 0,05 dengan dkrn= (1,76). Terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan kecerdasan interpersonal terhadqrnhasil belajar Sosiologi. Hal ini dituhjukkan Fhitung = 3 7,33 > Ftabel = 3,97 pada taraf signifikansi arn= 0,05 dengan dk = (1,76). Dengan uji lanjutan Tukey diperoleh bahwa siswa yang memilikirntingkat kecerdasan interpersonal tinggi jika diajar menggunakan strategi pembelajaranrnkooperatif Two Stay Two Stray memperoleh hasil belajar Sosiologi yang lebih tinggirndibandingkan jika diajar menggunakan strc.tegi Problem Based Instn!ction. Siswa yangrnmemiliki tingkat kecerdasan interpersonal rendah memperoleh hasil belajar Sosiologi yang lebihrntinggi jika diajar menggunakan strategi Problem Bused Instruction. dibandingkan jika diajarrnmenggunakan strategi pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray .

Ketersediaan

Tidak ada salinan data

Informasi Detail
Judul Seri
Jurnal Teknologi Pendidikan
No. Panggil
371.33 Jur
Penerbit
: .,
Deskripsi Fisik
-
Bahasa
Indonesia
ISBN/ISSN
1979-6692
Klasifikasi
371.33
Tipe Isi
-
Tipe Media
-
Tipe Pembawa
-
Edisi
Vol. 5, No. 1, Tahun
Subjek
-
Info Detail Spesifik
-
Pernyataan Tanggungjawab
Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas
Tidak Ada Data
Komentar
Anda harus masuk sebelum memberikan komentar